STEAM – řešení pro řešení nedostatku vody.

8. základní škola v Chanii, Řecko Cílová skupina: děti 5. a 6. třídy. Cíle: 1. Pochopení nedostatku vody: Informujte studenty o příčinách a dopadech nedostatku vody v globálním i lokálním měřítku. 2. Vědecký výzkum: Provádění experimentů k prokázání technik filtrace a úspory vody. 3. Technologické inovace: Podporujeme studenty, aby navrhovali a stavěli modely, které mohou pomoci šetřit vodou nebo čistit vodu. 4. Technická řešení: Vývoj malých inženýrských projektů, jako jsou systémy zachycování dešťové vody nebo zavlažovací modely, k řešení nedostatku vody. 5. Umělecké vyjádření: Využití uměleckých děl ke zvýšení povědomí o nedostatku vody. 6. Zapojení komunity: Zapojte místní komunitu do projektu pořádáním osvětových kampaní, workshopů nebo výstav s cílem sdílet poznatky a řešení studentů. 7. Interdisciplinární učení: Integrace různých oborů (věda, technologie, inženýrství, umění a matematika) pro holistické pochopení nedostatku vody a jeho řešení. 8. Kritické myšlení a řešení problémů: Kultivace dovedností kritického myšlení, které studenty vyzývají k hledání inovativních řešení skutečných problémů s nedostatkem vody. 9. Environmentální management: Pěstování smyslu pro odpovědnost a řízení vůči životnímu prostředí a přírodním zdrojům. 10. Kultivace komunikačních a kooperačních dovedností. Podporujte budování týmu a týmovou práci, abyste zlepšili dovednosti při řešení problémů. Metodologie Studenti využívají přístup STEAM a vytvářejí týmy, aby zkoumali, analyzovali a konstruovali malé inženýrské projekty jako řešení pro úsporu vody. Řešit. - Mikrobitové a LEGO robotické čipy - Řemeslné materiály (karton, hůlky, lepidlo, tužky, akvarelové barvy atd.) - LEGO doplňky Moduly pracovního plánu Lekce 1. (doba trvání jedna hodina). Aktivace - V posledních letech se naše země potýká s nedostatkem vody, což má za následek problém v zemědělství a v mnoha městských oblastech nedostatek pitné vody. Co s tím můžeme dělat? Zaznamenávání nápadů, řešení. Lekce 2. (doba trvání jedna hodina). Děti jsou rozděleny do skupin a každá skupina se rozhoduje, jaké vědecké, technické a technologické řešení navrhne pro boj s nedostatkem vody. Kreslení na papír, záznamové materiály, které budou potřeba. Lekce 3. (doba trvání jedna hodina). Sběr informací souvisejících s mechanickou konstrukcí zvolenou každou skupinou. Lekce 4. (doba trvání 6 hodin – 3 týdny). Týmy začínají budovat své projekty. Vybrány byly následující stavby: a) umělé jezero, b) akumulace dešťové vody, c) hospodaření s dešťovou vodou pro zemědělské plodiny, d) recyklace městské vody a e) výstavba přehrad. Lekce 5. Prezentace projektu.

https://www.youtube.com/watch?v=Ipxl8nsfpKc