8ο Δημοτικό Σχολείο Χανίων, Ελλάδα
Ομάδα-στόχος: Παιδιά 5ης και 6ης τάξης.
Στόχοι:
1. Κατανόηση της λειψυδρίας: Ενημέρωση των μαθητών σχετικά με τις αιτίες και τις επιπτώσεις της λειψυδρίας σε παγκόσμια και τοπική κλίμακα.
2. Επιστημονική διερεύνηση: Διεξαγωγή πειραμάτων για την επίδειξη τεχνικών φιλτραρίσματος και εξοικονόμησης νερού.
3. Τεχνολογική καινοτομία: Ενθαρρύνουμε τους μαθητές να σχεδιάσουν και να κατασκευάσουν μοντέλα που μπορούν να βοηθήσουν στη διατήρηση του νερού ή στον καθαρισμό του νερού.
4. Μηχανικές λύσεις: Ανάπτυξη έργων μηχανικής μικρής κλίμακας, όπως συστήματα συλλογής βρόχινου νερού ή μοντέλα άρδευσης, για την αντιμετώπιση της λειψυδρίας.
5. Καλλιτεχνική έκφραση: Χρήση καλλιτεχνικών εργασιών για την ευαισθητοποίηση σχετικά με τη λειψυδρία.
6. Κοινοτική δέσμευση: Εμπλέξτε την τοπική κοινότητα στο έργο, οργανώνοντας εκστρατείες ευαισθητοποίησης, εργαστήρια ή εκθέσεις για να μοιραστούν τα ευρήματα και τις λύσεις των μαθητών.
7. Διεπιστημονική μάθηση: Ενσωμάτωση διαφόρων γνωστικών αντικειμένων (επιστήμη, τεχνολογία, μηχανική, τέχνη και μαθηματικά) για μια ολιστική κατανόηση της λειψυδρίας και των λύσεών της.
8. Κριτική σκέψη και επίλυση προβλημάτων: Καλλιέργεια δεξιοτήτων κριτικής σκέψης προκαλώντας τους μαθητές να βρουν καινοτόμες λύσεις σε πραγματικά προβλήματα λειψυδρίας.
9. Περιβαλλοντική διαχείριση: Καλλιέργεια αίσθημα ευθύνης και διαχείρισης απέναντι στο περιβάλλον και τους φυσικούς πόρους.
10. Καλλιέργεια δεξιοτήτων επικοινωνίας και συνεργασίας. Ενθάρρυνση δημιουργίας ομάδων και ομαδικής εργασίας προκειμένου να ενισχυθούν οι δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων.
Μεθοδολογία
Εκμεταλλευόμενοι την προσέγγιση STEAM οι μαθητές σχηματίζουν ομάδες προκειμένου να διερευνήσουν, να αναλύσουν και να κατασκευάσουν έργα μηχανικής μικρής κλίμακας, ως λύσεις για την εξοικονόμηση νερού.
Εργαλεία.
- Microbit και ρομποτικές μικροπλακέτες LEGO
- Υλικά χειροτεχνίας (χαρτόνια, ξυλάκια, κόλλα, μολύβια, χρώματα ακουαρέλας κ.λπ.)
- Εξαρτήματα LEGO
Ενότητες του σχεδίου εργασίας
Μάθημα 1ο. (διάρκεια μία ώρα). Ενεργοποίηση-τα τελευταία χρόνια ο τόπος μας βιώνει έλλειψη νερού με αποτέλεσμα να υπάρχει πρόβλημα στην γεωργία αλλά και σε πολλές αστικές περιοχές έλλειψη πόσιμου νερού. Τι μπορούμε να κάνουμε; Καταγραφή ιδεών, λύσεις.
Μάθημα 2ο. (διάρκεια μία ώρα). Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και η κάθε ομάδα αποφασίζει ποια λύση με βάση τις επιστήμες, την μηχανική και την τεχνολογία προτείνει για να καταπολεμήσουμε τη λειψυδρία. Σχέδιο σε χαρτί, καταγραφή υλικών που θα χρειαστούν.
Μάθημα 3ο. (διάρκεια μία ώρα). Συγκέντρωση πληροφοριών σχετικές με τη μηχανική κατασκευή που επέλεξε η κάθε ομάδα.
Μάθημα 4ο. (διάρκεια 6 ώρες – 3 εβδομάδες). Οι ομάδες αρχίζουν την οικοδόμηση των έργων τους. Επιλέγηκαν οι παρακάτω κατασκευές: α) τεχνητή λίμνη, β) αποθήκευση βρόχινου νερού, γ) διαχείριση βρόχινου νερού για αγροτικές καλλιέργειες, δ) ανακύκλωση αστικού νερού και ε) κατασκευή φράγματος.
Μάθημα 5ο. Παρουσίαση project.