Hanian 8. peruskoulu, Kreikka
Kohderyhmä: 5. ja 6. luokan lapset.
Tavoitteet:
1. Veden niukkuuden ymmärtäminen: Kerro opiskelijoille veden niukkuuden syistä ja vaikutuksista maailmanlaajuisesti ja paikallisesti.
2. Tieteellinen tutkimus: Kokeiden suorittaminen suodatus- ja vedensäästötekniikoiden osoittamiseksi.
3. Teknologinen innovaatio: Kannustamme opiskelijoita suunnittelemaan ja rakentamaan malleja, jotka voivat auttaa säästämään vettä tai puhdistamaan vettä.
4. Tekniset ratkaisut: Pienimuotoisten teknisten hankkeiden, kuten sadeveden keräysjärjestelmien tai kastelumallien, kehittäminen veden niukkuuden ratkaisemiseksi.
5. Taiteellinen ilmaisu: Taiteellisten teosten käyttö tietoisuuden lisäämiseksi veden niukkuudesta.
6. Yhteisön sitoutuminen: Ota paikallinen yhteisö mukaan hankkeeseen järjestämällä tiedotuskampanjoita, työpajoja tai näyttelyitä opiskelijoiden havaintojen ja ratkaisujen jakamiseksi.
7. Monitieteinen oppiminen: Eri tieteenalojen (luonnontieteet, teknologia, tekniikka, taide ja matematiikka) integrointi veden niukkuuden ja sen ratkaisujen kokonaisvaltaiseen ymmärtämiseen.
8. Kriittinen ajattelu ja ongelmanratkaisu: Kriittisen ajattelun taitojen kehittäminen, joka haastaa opiskelijat löytämään innovatiivisia ratkaisuja todellisiin veden niukkuusongelmiin.
9. Ympäristönhallinta: Vastuuntunnon ja hallinnan viljely ympäristöä ja luonnonvaroja kohtaan.
10. Viestintä- ja yhteistyötaitojen kehittäminen. Kannusta ryhmäyttämiseen ja tiimityöhön ongelmanratkaisutaitojen parantamiseksi.
Metodologia
STEAM-lähestymistapaa hyödyntäen opiskelijat muodostavat tiimejä tutkiakseen, analysoidakseen ja rakentaakseen pienimuotoisia suunnitteluprojekteja ratkaisuina veden säästämiseksi.
Taklaus.
- Mikrobit ja LEGO robottisirut
- Käsityömateriaalit (pahvi, syömäpuikot, liima, lyijykynät, akvarellimaalit jne.)
- LEGO lisävarusteet
Työsuunnitelman moduulit
Oppitunti 1. (kesto yksi tunti). Aktivointi - Viime vuosina maassamme on ollut pulaa vedestä, mikä on johtanut ongelmiin maataloudessa ja monilla kaupunkialueilla juomaveden puutteessa. Mitä voimme tehdä? Ideoiden, ratkaisujen tallentaminen.
Oppitunti 2. (kesto yksi tunti). Lapset jaetaan ryhmiin ja jokainen ryhmä päättää, mitä tiede-, insinööri- ja teknologiaratkaisuja he ehdottavat veden niukkuuden torjumiseksi. Piirustus paperille, tarvittavien materiaalien tallentaminen.
Oppitunti 3. (kesto yksi tunti). Kunkin ryhmän valitsemaan mekaaniseen rakenteeseen liittyvien tietojen kerääminen.
Oppitunti 4. (kesto 6 tuntia – 3 viikkoa). Tiimit alkavat rakentaa projektejaan. Seuraavat rakenteet valittiin: a) tekojärvi, b) sadeveden varastointi, c) viljelykasvien sadevesihuolto, d) yhdyskuntaveden kierrätys ja e) patojen rakentaminen.
Oppitunti 5. Hankkeen esittely.