OSSERVATORI DELL'INNALZAMENTO DEI MARI - Pacchetto di risorse

Riepilogo del pacchetto

OSSERVATORI DELL'INNALZAMENTO DEI MARI

L'argomento "RISING SEAS WATCHERS" è stato ispirato dal video e dall'articolo del Time che mostra le paure degli abitanti dell'arcipelago delle isole Salomone per l'innalzamento del livello del mare (https://time.com/4324321/solomon-islands-pacific-ocean-sea-levels/ ), così ho proposto loro di ampliare la loro conoscenza della migrazione forzata a causa delle terre lavate in mare analizzando altre storie di vita autentiche (ad esempio i video Pacific Voices in Unison: Storie dalle Isole Salomone https://www.youtube.com/watch?v=W7Eeora-ius , https://www.youtube.com/watch?v=Omn4dno-Ogw ). Dopo aver creato una proiezione delle possibili zone a rischio nel Golfo del Bengala con il supporto del software QGIS, ho chiesto agli alunni di raccogliere dal web le storie di migrazione da quest'area, al fine di creare una StoryMap con StoryMapJS che racconti la storia di una comunità/popolo colpito dall'innalzamento del livello del mare e dalla migrazione forzata in questa zona geografica: Gli studenti, divisi in gruppi di 4-5 persone, hanno incluso dati e visualizzazioni rilevanti raccolti utilizzando QGIS, ma anche altre mappe, grafici e immagini che potevano trovare a supporto della loro narrazione. Ho scelto StoryMapJS perché è uno strumento online gratuito che i miei studenti già conoscono: lo usano anche per le attività di cronologia. La seconda fase dell'implementazione è consistita nell'estendere l'interesse degli studenti per l'innalzamento dei mari all'Europa utilizzando uno strumento online interattivo di facile utilizzo, l'Atlante europeo dei mari, un'iniziativa della Direzione generale per gli Affari marittimi e la pesca (DG MARE) della Commissione europea: gli studenti hanno selezionato una combinazione di quattro livelli di mappe (Sea Level Change, Tendenze relative del livello del mare, anomalie della linea costiera e del livello del mare) disponibili sull'Atlante, per creare la propria mappa basata sulle informazioni che stavano cercando al fine di indagare su come le diverse regioni dell'Italia, il paese in cui viviamo, saranno influenzate dall'innalzamento del mare. Per ogni layer della mappa è stata fornita una descrizione con ulteriori dettagli sul suo contenuto e l'indicazione di chi sia il fornitore dei dati: questo ha permesso agli studenti di identificare chiaramente la fonte dei dati e ottenere maggiori informazioni su di essi. Questa è la mappa creata in collaborazione dagli studenti: Un'analisi approfondita di questa mappa, al fine di identificare le aree che potrebbero richiedere ulteriore pianificazione e preparazione, ha permesso agli studenti di localizzare a Napoli, la regione urbana più vicina, una zona particolarmente vulnerabile all'innalzamento del livello del mare a causa della sua posizione al di sotto del livello del mare in alcune parti. La città è anche costruita su un altopiano vulcanico soggetto a erosione e frane. Utilizzando la mappa che hanno creato e gli indicatori di vulnerabilità costiera, gli studenti hanno scritto un saggio su come l'innalzamento del livello del mare aumenterà il rischio di inondazioni ed erosione a Napoli e dintorni, che potrebbero avere un impatto sull'economia e sulle infrastrutture locali. In terzo luogo, come insegnante CLIL, ho organizzato un dibattito in inglese per aumentare le competenze dei miei studenti in L2: ho assegnato agli studenti ruoli come stakeholder in una comunità costiera e li ho fatti partecipare a un'attività di gioco di ruolo relativa all'innalzamento del livello del mare nella nostra area geografica utilizzando i dati emersi dall'attività precedente. Agli studenti è stato chiesto di discutere i potenziali impatti dell'innalzamento del livello del mare sulla loro comunità e di proporre strategie per l'adattamento o la mitigazione; come preparazione e fonte di ispirazione per questa discussione in classe, hanno analizzato la soluzione basata sulla natura dell'UE esaminando gli archivi dei casi di studio NBS, come NetworkNature, Oppla e Urban Nature Atlas). Tale attività è stata valutata in base alla qualità dei contributi dello studente alla discussione e alla sua capacità di applicare le conoscenze dell'argomento acquisite dai suddetti strumenti. A scuola abbiamo a disposizione una sala immersiva per esperienze didattiche in VR e ho utilizzato l'App VR TheBlu per coinvolgere gli studenti e mostrare l'impatto dell'innalzamento del livello del mare in modo interattivo e coinvolgente. Sebbene questa app non sia specificamente correlata all'innalzamento del livello del mare, fornisce un'esperienza subacquea coinvolgente che può aiutare gli studenti a comprendere la bellezza e la fragilità dei nostri oceani. Questo può aiutare a sottolineare l'importanza di proteggere i nostri oceani e affrontare problemi come l'innalzamento del livello del mare. TheBlu è stato utilizzato per consentire agli studenti di esplorare i diversi strati dell'oceano e mostrare come ogni ecosistema è collegato l'uno all'altro. Ho evidenziato l'impatto dell'innalzamento del livello del mare sulle barriere coralline, sulle popolazioni ittiche e su altri organismi marini. Attualmente, l'implementazione dello scenario Learning è in corso: il prossimo passo è quello di creare mappe 3D delle coste italiane soggette a rischio di erosione utilizzando QGIS e Blender. Ci stiamo ancora lavorando: QGIS è un potente software che offre una vasta gamma di attività in classe. Le attività sull'innalzamento dei mari hanno avuto un impatto positivo sulle competenze degli studenti, tra cui le loro capacità di mappatura GIS, le capacità di pensiero critico, le capacità di collaborazione e comunicazione e la consapevolezza ambientale. Manipolando i dati delle mappe per visualizzare le aree a rischio di inondazioni a causa dell'innalzamento del livello del mare e dell'entità della migrazione forzata, gli studenti hanno imparato ad analizzare e interpretare i dati delle mappe, oltre a creare le proprie mappe. Hanno anche migliorato le loro competenze nella visualizzazione e nell'interpretazione dei dati, nonché nel pensiero critico e nella risoluzione dei problemi. L'implementazione dell'attività su questo tema, ha anche dato la possibilità di lavorare sulle capacità narrative e di narrazione digitale degli studenti: l'uso di StoryMapJS combinato con l'analisi dei dati delle mappe tramite QGIS, ha permesso agli studenti di creare storie multimediali interattive che combinavano testo, immagini e mappe. L'approccio narrativo ha integrato la lezione consentendo loro di creare storie coinvolgenti e informative che hanno convertito i dati emersi dalla pratica di QGIS in scenari del mondo reale narrati dalle persone che in questi scenari vivono. In questo modo la connessione tra l'innalzamento del livello del mare e la migrazione forzata era ancora più chiara e impattante per loro. L'utilizzo combinato di QGIS e dell'Atlante Europeo del Mare ha aiutato gli studenti a sviluppare una maggiore consapevolezza delle questioni ambientali e del loro impatto sulla nostra comunità. Questo ha permesso agli studenti di non vedere questo tema come qualcosa di distante dal loro mondo ma, al contrario, come un problema già presente nel territorio in cui viviamo; In questo modo, sono diventati cittadini globali più informati e coinvolti e sono stati ispirati ad agire per affrontare le sfide ambientali. Consiglierei ad altri insegnanti di prendersi del tempo per familiarizzare con QGIS, è anche importante introdurre gli studenti alla terminologia del software prima di immergersi nell'attività data. Suggerisco anche di incorporare la collaborazione e la creatività incoraggiando gli studenti a lavorare in gruppo e a collaborare alle attività, specialmente durante le discussioni in classe. Sottolineo che è importante valutare l'apprendimento degli studenti durante le attività per assicurarsi che stiano raggiungendo i risultati desiderati. Ho utilizzato una varietà di metodi di valutazione, come quiz, presentazioni di gruppo o compiti individuali.