OBSERVATORI ÎN CREȘTERE A MĂRILOR - Pachet de resurse

Rezumatul pachetului

OBSERVATORI ÎN CREȘTERE A MĂRILOR

Subiectul "RISING SEAS WATCHERS" a fost inspirat de videoclipul și articolul din Time care arată temerile locuitorilor arhipelagului insulelor Salomon cu privire la creșterea nivelului mării (https://time.com/4324321/solomon-islands-pacific-ocean-sea-levels/), așa că le-am propus să-și extindă cunoștințele despre migrația forțată din cauza pământurilor spălate în mare prin analizarea altor povești de viață autentice (de exemplu, videoclipurile Pacific Voices in Unison: Povești din Insulele Solomon https://www.youtube.com/watch?v=W7Eeora-ius , https://www.youtube.com/watch?v=Omn4dno-Ogw ). După ce am creat o proiecție a posibilelor zone de risc din Golful Bengal cu sprijinul software-ului QGIS, am cerut elevilor să colecteze de pe web poveștile migrației din această zonă, pentru a crea o StoryMap cu StoryMapJS care să spună povestea unei comunități/oameni afectați de creșterea nivelului mării și migrația forțată în această zonă geografică: elevii, împărțiți în grupuri de 4-5, au inclus date și vizualizări relevante colectate folosind QGIS, dar și alte hărți, diagrame și imagini pe care le-au putut găsi pentru a-și susține narațiunea. Aleg StoryMapJS pentru că este un instrument online gratuit cu care elevii mei sunt deja familiarizați: îl folosesc și pentru sarcinile istoriei. A doua etapă a implementării a constat în extinderea interesului studenților pentru creșterea nivelului mărilor în Europa prin utilizarea unui instrument online interactiv ușor de utilizat, Atlasul european al mărilor, o inițiativă a Direcției Generale Afaceri Maritime și Pescuit (DG MARE) a Comisiei Europene: studenții au selectat o combinație de patru straturi de hartă (Schimbarea nivelului mării, Tendințe relative ale nivelului mării, coastă și anomalii ale nivelului mării) disponibile pe Atlas, pentru a-și crea propria hartă pe baza informațiilor pe care le căutau pentru a investiga modul în care diferitele regiuni din Italia, țara în care trăim, vor fi afectate de creșterea mării. Pentru fiecare strat de hartă, a fost furnizată o descriere cu detalii suplimentare despre conținutul său și indicarea cine este furnizorul de date: acest lucru a permis studenților să identifice clar sursa datelor și să obțină mai multe informații despre acestea. Aceasta este harta creată în colaborare de elevi: O analiză profundă a acestei hărți pentru a identifica zonele care ar putea necesita planificare și pregătire suplimentară, a consimțit studenții să se localizeze în Napoli, cea mai apropiată regiune urbană, o zonă deosebit de vulnerabilă la creșterea nivelului mării din cauza locației sale la nivelul mării sau sub nivelul mării în unele părți. Orașul este, de asemenea, construit pe un platou vulcanic predispus la eroziune și alunecări de teren. Folosind harta pe care au creat-o și indicatorii vulnerabilității costiere, elevii au scris un eseu despre modul în care creșterea nivelului mării va crește riscul de inundații și eroziune în Napoli și împrejurimi, ceea ce ar putea avea un impact asupra economiei și infrastructurii locale. În al treilea rând, în calitate de profesor CLIL, am organizat o dezbatere în limba engleză pentru a spori competența elevilor mei în L2: le-am atribuit elevilor roluri ca părți interesate într-o comunitate de coastă și i-am pus să participe la o activitate de joc de rol legată de creșterea nivelului mării în zona noastră geografică folosind date rezultate din activitatea anterioară. Elevii au fost rugați să discute despre impactul potențial al creșterii nivelului mării asupra comunității lor și să propună strategii de adaptare sau atenuare; pentru pregătirea și sursa de inspirație pentru această discuție în clasă, ei au analizat soluția bazată pe natura UE analizând depozitele de studii de caz ale BNS, cum ar fi NetworkNature, Oppla și Urban Nature Atlas). Această activitate a fost evaluată pe baza calității contribuțiilor elevilor la discuție și a capacității lor de a-și aplica cunoștințele despre subiect dobândite prin instrumentele menționate mai sus. La școală avem la dispoziție o cameră imersivă pentru experiențe educaționale VR și am folosit aplicația VR TheBlu pentru a implica elevii și a prezenta impactul creșterii nivelului mării într-un mod interactiv și captivant. Deși această aplicație nu este legată în mod specific de creșterea nivelului mării, oferă o experiență subacvatică captivantă care îi poate ajuta pe elevi să înțeleagă frumusețea și fragilitatea oceanelor noastre. Acest lucru poate contribui la sublinierea importanței protejării oceanelor noastre și a abordării unor probleme precum creșterea nivelului mării. TheBlu a fost folosit pentru a permite studenților să exploreze diferitele straturi ale oceanului și să arate modul în care fiecare ecosistem este conectat unul cu celălalt. Am subliniat impactul creșterii nivelului mării asupra recifelor de corali, a populațiilor de pești și a altor organisme marine. În prezent, implementarea scenariului Learning este în curs de desfășurare: următorul pas este crearea de hărți 3D ale coastelor italiene predispuse la risc de eroziune folosind QGIS și Blender. Încă lucrăm la asta: QGIS este un software puternic care oferă o gamă largă de activități la clasă. Activitățile au avut un impact pozitiv asupra abilităților elevilor, inclusiv abilitățile lor de cartografiere GIS, abilitățile de gândire critică, abilitățile de colaborare și comunicare și conștientizarea mediului. Prin manipularea datelor hărții pentru a vizualiza zonele cu risc de inundații din cauza creșterii nivelului mării și a amplorii migrației forțate, elevii au învățat cum să analizeze și să interpreteze datele hărții, precum și să-și creeze propriile hărți. De asemenea, și-au îmbunătățit competența în vizualizarea și interpretarea datelor, precum și în gândirea critică și rezolvarea problemelor. Implementarea activității pe această temă a oferit, de asemenea, șansa de a lucra la abilitățile narative și digitale ale cursanților: utilizarea StoryMapJS combinată cu analiza datelor hărții folosind QGIS, a permis elevilor să creeze povești multimedia interactive care combină text, imagini și hărți. Abordarea narativă a completat lecția, permițându-le să creeze povești captivante și informative care au convertit datele care apar din practica QGIS în scenarii din lumea reală povestite de oamenii care trăiesc în aceste scenarii. În acest fel, legătura dintre creșterea nivelului mării și migrația forțată a fost și mai clară și mai impactantă pentru ei. Utilizarea combinată a QGIS și a Atlasului European al Mării a ajutat studenții să dezvolte o mai mare conștientizare a problemelor de mediu și a impactului lor asupra comunității noastre. Acest lucru le-a permis elevilor să nu vadă această problemă ca pe ceva îndepărtat de lumea lor, ci, dimpotrivă, ca pe o problemă deja prezentă în zona în care trăim; Astfel, au devenit cetățeni globali mai informați și mai implicați și au fost inspirați să ia măsuri pentru a aborda provocările de mediu. Aș recomanda altor profesori să-și facă timp pentru a se familiariza cu QGIS, este, de asemenea, important să le prezinte elevilor terminologia software-ului înainte de a se scufunda în activitatea dată. De asemenea, sugerez să încorporeze colaborarea și creativitatea încurajând elevii să lucreze în grupuri și să colaboreze la activități, în special în timpul discuțiilor din clasă. Subliniez că este important să evaluați învățarea elevilor pe parcursul activităților pentru a vă asigura că obțin rezultatele dorite. Am folosit o varietate de metode de evaluare, cum ar fi chestionare, prezentări de grup sau teme individuale.