RASTÚCI POZOROVATELIA MORÍ - Balík zdrojov

Zhrnutie balíka

RASTÚCI POZOROVATELIA MORÍ

Téma "RASTÚCI POZOROVATELIA MORÍ" bola inšpirovaná videom a článkom časopisu Time, ktorý ukazuje obavy obyvateľov súostrovia Salamúnových ostrovov zo stúpajúcej hladiny morí (https://time.com/4324321/solomon-islands-pacific-ocean-sea-levels/ ), preto som im navrhol, aby si rozšírili svoje vedomosti o nútenej migrácii v dôsledku pôdy vyplavenej do mora analýzou ďalších autentických životných príbehov (napr. videá Pacific Voices in Unisono: Príbehy zo Šalamúnových ostrovov https://www.youtube.com/watch?v=W7Eeora-ius , https://www.youtube.com/watch?v=Omn4dno-Ogw ). Po vytvorení projekcie možných rizikových zón v Bengálskom zálive s podporou softvéru QGIS som požiadal žiakov, aby z webu zhromaždili príbehy migrácie z tejto oblasti, aby vytvorili StoryMap so StoryMap, ktorý rozpráva príbeh komunity/ľudí postihnutých stúpajúcou hladinou morí a nútenou migráciou v tejto geografickej zóne: študenti, rozdelení do skupín po 4-5, museli zahrnúť relevantné údaje a vizualizácie zhromaždené pomocou QGIS, ale aj iné mapy, grafy a obrázky, ktoré mohli nájsť na podporu svojho príbehu. Vybral som si StoryMapJS, pretože je to bezplatný online nástroj, ktorý moji študenti už poznajú: používajú ho aj na úlohy z histórie. Druhý krok realizácie spočíval v rozšírení záujmu študentov o stúpanie morí do Európy pomocou užívateľsky ústretového interaktívneho online nástroja, Európskeho atlasu morí, iniciatívy Generálneho riaditeľstva pre námorné záležitosti a rybné hospodárstvo (GR MARE) Európskej komisie: študenti si vybrali kombináciu štyroch vrstiev máp (Zmena hladiny morí, Relatívne trendy hladiny mora, pobrežie a anomálie hladiny mora) k dispozícii v atlase, aby vytvorili vlastnú mapu na základe informácií, ktoré hľadali, aby preskúmali, ako budú rôzne regióny v Taliansku, krajine, v ktorej žijeme, ovplyvnené stúpajúcim morom. Pre každú vrstvu mapy bol poskytnutý popis s ďalšími podrobnosťami o jej obsahu a uvedením toho, kto je poskytovateľom údajov: študenti tak mohli jasne identifikovať zdroj údajov a získať o nich viac informácií. Toto je mapa, ktorú vytvorili študenti v spoločnej spolupráci: Hĺbková analýza tejto mapy s cieľom identifikovať oblasti, ktoré môžu vyžadovať ďalšie plánovanie a prípravu, súhlasila študentov s umiestnením v Neapole, najbližšom mestskom regióne, zóne obzvlášť zraniteľnej voči stúpaniu hladiny mora kvôli svojej polohe na hladine mora alebo pod ňou v niektorých častiach. Mesto je tiež postavené na sopečnej plošine, ktorá je náchylná na eróziu a zosuvy pôdy. Pomocou mapy, ktorú vytvorili, a ukazovateľov zraniteľnosti pobrežia študenti napísali esej o tom, ako stúpajúca hladina morí zvýši riziko záplav a erózie v Neapole a jeho okolí, čo by mohlo mať vplyv na miestnu ekonomiku a infraštruktúru. Po tretie, ako učiteľ CLIL som zorganizoval diskusiu v angličtine, aby som zvýšil kompetencie svojich študentov v L2: pridelil som študentom úlohy ako zainteresovaných strán v pobrežnej komunite a nechal som ich zúčastniť sa na aktivite hrania rolí súvisiacich so zvyšovaním hladiny morí v našej geografickej oblasti pomocou údajov získaných z predchádzajúcej aktivity. Študenti boli požiadaní, aby diskutovali o potenciálnych vplyvoch zvyšovania hladiny morí na svoju komunitu a navrhli stratégie na adaptáciu alebo zmiernenie; pre prípravu a zdroj inšpirácie pre túto diskusiu v triede sa pozreli na riešenie založené na prírode EÚ pohľadom na úložiská prípadových štúdií NBS, ako sú NetworkNature, Oppla a Urban Nature Atlas). Táto aktivita bola hodnotená na základe kvality príspevkov študentov do diskusie a jeho schopnosti aplikovať svoje vedomosti z témy získané spomínanými nástrojmi. V škole máme k dispozícii pohlcujúcu miestnosť pre vzdelávacie zážitky vo virtuálnej realite a použil som aplikáciu VR TheBlu, aby som interaktívnym a pútavým spôsobom predviedol vplyv stúpajúcej hladiny morí. Aj keď táto aplikácia konkrétne nesúvisí so zvyšujúcou sa hladinou morí, poskytuje pohlcujúci podvodný zážitok, ktorý môže študentom pomôcť pochopiť krásu a krehkosť našich oceánov. To môže pomôcť zdôrazniť dôležitosť ochrany našich oceánov a riešenia problémov, ako je stúpanie hladiny morí. TheBlu bol použitý na to, aby umožnil študentom preskúmať rôzne vrstvy oceánu a predviesť, ako je každý ekosystém navzájom prepojený. Zdôraznil som vplyv stúpajúcej hladiny morí na koralové útesy, populácie rýb a iné morské organizmy. V súčasnosti prebieha implementácia vzdelávacieho scenára: ďalším krokom je vytvorenie 3-D máp talianskych pobreží náchylných na riziko erózie pomocou QGIS a Blenderu. Stále na tom pracujeme: QGIS je výkonný softvér, ktorý ponúka širokú škálu aktivít v triede. Aktivity na stúpajúcich moriach mali pozitívny vplyv na zručnosti študentov vrátane ich zručností v oblasti mapovania GIS, kritického myslenia, spolupráce a komunikačných zručností a environmentálneho povedomia. Manipuláciou s mapovými údajmi na vizualizáciu oblastí ohrozených záplavami v dôsledku stúpajúcej hladiny morí a rozsahu nútenej migrácie sa študenti naučili analyzovať a interpretovať mapové údaje, ako aj vytvárať vlastné mapy. Zlepšili si tiež kompetencie v oblasti vizualizácie a interpretácie údajov, ako aj kritického myslenia a riešenia problémov. Realizácia aktivity na túto tému tiež poskytla príležitosť pracovať na naratívnych a digitálnych zručnostiach študentov: použitie StoryMapJS v kombinácii s analýzou mapových údajov pomocou QGIS umožnilo študentom vytvárať interaktívne multimediálne príbehy, ktoré kombinovali text, obrázky a mapy. Naratívny prístup doplnil lekciu tým, že im umožnil vytvárať pútavé a informatívne príbehy, ktoré prevádzali údaje vyplývajúce z praxe QGIS na scenáre z reálneho sveta rozprávané ľuďmi, ktorí v týchto scenároch žijú. Týmto spôsobom bola súvislosť medzi stúpajúcou hladinou morí a nútenou migráciou pre nich ešte jasnejšia a ovplyvňovajúca. Kombinované využitie QGIS a Európskeho atlasu mora pomohlo študentom rozvíjať väčšie povedomie o environmentálnych otázkach a ich vplyve na našu komunitu. To umožnilo študentom nevnímať tento problém ako niečo vzdialené od ich sveta, ale naopak, ako problém, ktorý už existuje v oblasti, kde žijeme; Stali sa tak informovanejšími a angažovanejšími globálnymi občanmi a boli inšpirovaní k prijatiu opatrení na riešenie environmentálnych výziev. Ostatným učiteľom by som odporučil, aby si našli čas na oboznámenie sa s QGIS, dôležité je tiež oboznámiť študentov s terminológiou softvéru predtým, ako sa ponoria do danej aktivity. Navrhujem tiež začleniť spoluprácu a kreativitu a povzbudiť študentov, aby pracovali v skupinách a spolupracovali na aktivitách, najmä počas diskusií v triede. Zdôrazňujem, že je dôležité hodnotiť učenie študentov počas aktivít, aby ste sa uistili, že dosahujú požadované výsledky. Použil som rôzne metódy hodnotenia, ako sú kvízy, skupinové prezentácie alebo individuálne úlohy.