STEAM-lösningar för att ta itu med vattenbrist.

8:e grundskolan i Chania, Grekland Målgrupp: Barn i årskurs 5 och 6. Mål: 1. Förstå vattenbrist: Informera eleverna om orsakerna till och effekterna av vattenbrist på global och lokal nivå. 2. Vetenskaplig undersökning: Genomförande av experiment för att demonstrera filtrerings- och vattenbesparande tekniker. 3. Teknisk innovation: Vi uppmuntrar eleverna att designa och bygga modeller som kan hjälpa till att spara vatten eller rena vatten. 4. Tekniska lösningar: Utveckling av småskaliga tekniska projekt, såsom system för uppsamling av regnvatten eller bevattningsmodeller, för att ta itu med vattenbrist. 5. Konstnärligt uttryck: Användning av konstnärliga verk för att öka medvetenheten om vattenbrist. 6. Samhällsengagemang: Involvera lokalsamhället i projektet genom att organisera medvetenhetskampanjer, workshops eller utställningar för att dela elevernas resultat och lösningar. 7. Tvärvetenskapligt lärande: Integrering av olika discipliner (naturvetenskap, teknik, ingenjörsvetenskap, konst och matematik) för en holistisk förståelse av vattenbrist och dess lösningar. 8. Kritiskt tänkande och problemlösning: Odling av kritiskt tänkande som utmanar eleverna att hitta innovativa lösningar på verkliga vattenbristproblem. 9. Miljöledning: Odling av en känsla av ansvar och förvaltning gentemot miljön och naturresurser. 10. Odling av kommunikations- och samarbetsförmåga. Uppmuntra teambuilding och lagarbete för att förbättra problemlösningsförmågan. Metodik Genom att dra nytta av STEAM-metoden bildar studenterna team för att utforska, analysera och konstruera småskaliga ingenjörsprojekt som lösningar för att spara vatten. Tackla. - Microbit- och LEGO-robotchips - Hantverksmaterial (kartong, ätpinnar, lim, blyertspennor, akvarellfärger etc.) - LEGO-tillbehör Moduler för arbetsplan Lektion 1. (varaktighet en timme). Aktivering - under de senaste åren har vårt land upplevt brist på vatten, vilket har resulterat i ett problem inom jordbruket och i många stadsområden brist på dricksvatten. Vad kan vi göra? Dokumentera idéer, lösningar. Lektion 2. (varaktighet en timme). Barnen delas in i grupper och varje grupp bestämmer vilken vetenskaplig, ingenjörsmässig och teknisk lösning de föreslår för att bekämpa vattenbristen. Rita på papper, registrera material som kommer att behövas. Lektion 3. (varaktighet en timme). Insamling av information relaterad till den mekaniska konstruktion som valts av varje grupp. Lektion 4. (varaktighet 6 timmar – 3 veckor). Teamen börjar skapa sina projekt. Följande konstruktioner valdes ut: a) konstgjord sjö, b) lagring av regnvatten, c) hantering av regnvatten för jordbruksgrödor, d) återvinning av vatten i städer och e) dammbygge. Lektion 5. Presentation av projektet.

https://www.youtube.com/watch?v=Ipxl8nsfpKc