PROMATRAČI MORA U USPONU - Paket resursa

Sažetak paketa

PROMATRAČI MORA U USPONU

Tema "RASTUĆI PROMATRAČI MORA" inspirirana je videom i člankom Timea koji prikazuje strahove stanovnika arhipelaga Salomonskih otoka od porasta razine mora (https://time.com/4324321/solomon-islands-pacific-ocean-sea-levels/ ), pa sam im predložio da prošire svoje znanje o prisilnim migracijama zbog kopna ispranog u more analizirajući druge autentične životne priče (npr. videozapisi Pacific Voices in Unison: Priče sa Salomonovih otoka https://www.youtube.com/watch?v=W7Eeora-ius , https://www.youtube.com/watch?v=Omn4dno-Ogw ). Nakon što sam uz podršku QGIS softvera izradio projekciju mogućih rizičnih zona u Bengalskom zaljevu, zamolio sam učenike da s weba prikupe priče o migracijama s ovog područja, kako bi stvorili StoryMap sa StoryMapJS-om koji priča priču o zajednici/ljudima pogođenim porastom razine mora i prisilnim migracijama u ovoj geografskoj zoni: studenti, podijeljeni u grupe od 4-5, morali su uključiti relevantne podatke i vizualizacije prikupljene pomoću QGIS-a, ali i druge karte, grafikone i slike koje su mogli pronaći kako bi poduprli svoj narativ. Odabrao sam StoryMapJS jer je to besplatni online alat s kojim su moji učenici već upoznati: koriste ga i za zadatke iz povijesti. Drugi korak provedbe sastojao se od širenja interesa studenata za porast razine mora u Europu upotrebom interaktivnog internetskog alata prilagođenog korisniku, Europskog atlasa mora, inicijative Glavne uprave za pomorstvo i ribarstvo (DG MARE) Europske komisije: studenti su odabrali kombinaciju četiri sloja karte (promjena razine mora, Relativni trendovi razine mora, obala i anomalije razine mora) dostupni na Atlasu, kako bi izradili vlastitu kartu na temelju informacija koje su tražili kako bi istražili kako će različite regije u Italiji, zemlji u kojoj živimo, biti pogođene porastom mora. Za svaki sloj karte dan je opis s dodatnim detaljima o njegovom sadržaju i naznakom tko je davatelj podataka: to je omogućilo učenicima da jasno identificiraju izvor podataka i dobiju više informacija o njima. Ovo je karta koju su zajednički izradili učenici: Dubinskom analizom ove karte kako bi se identificirala područja koja mogu zahtijevati dodatno planiranje i pripremu, studenti su pristali locirati u Napulju, najbližoj urbanoj regiji, zoni koja je posebno osjetljiva na porast razine mora zbog svog položaja na ili ispod razine mora u nekim dijelovima. Grad je također izgrađen na vulkanskoj visoravni koja je sklona eroziji i klizištima. Koristeći kartu koju su izradili i pokazatelje ranjivosti obale, učenici su napisali esej o tome kako će porast razine mora povećati rizik od poplava i erozije u Napulju i okolici, što bi moglo utjecati na lokalno gospodarstvo i infrastrukturu. Treće, kao nastavnik CLIL-a, organizirao sam debatu na engleskom jeziku kako bih poboljšao kompetencije svojih učenika u L2: dodijelio sam učenicima uloge kao dionicima u obalnoj zajednici i dao im da sudjeluju u aktivnosti igranja uloga vezane uz porast razine mora u našem zemljopisnom području koristeći podatke proizašle iz prethodne aktivnosti. Učenici su zamoljeni da razgovaraju o potencijalnim utjecajima porasta razine mora na svoju zajednicu i predlože strategije za prilagodbu ili ublažavanje; za pripremu i izvor inspiracije za ovu raspravu u razredu potražili su rješenje temeljeno na prirodi EU-a gledajući repozitorije studija slučaja NBS-a, kao što su NetworkNature, Oppla i Urban Nature Atlas). Ova aktivnost procijenjena je na temelju kvalitete doprinosa učenika raspravi i njihove sposobnosti da primijene svoje znanje o temi stečeno navedenim alatima. U školi imamo na raspolaganju impresivnu sobu za VR obrazovna iskustva, a koristio sam VR aplikaciju TheBlu kako bih angažirao učenike i prikazao utjecaj porasta razine mora na interaktivan i privlačan način. Iako ova aplikacija nije posebno povezana s porastom razine mora, pruža impresivno podvodno iskustvo koje može pomoći učenicima da shvate ljepotu i krhkost naših oceana. To može pomoći u naglašavanju važnosti zaštite naših oceana i rješavanja problema kao što je porast razine mora. TheBlu je korišten kako bi omogućio učenicima da istraže različite slojeve oceana i pokažu kako je svaki ekosustav međusobno povezan. Istaknuo sam utjecaj porasta razine mora na koraljne grebene, riblje populacije i druge morske organizme. Trenutno je u tijeku provedba scenarija učenja: sljedeći korak je izrada 3-D karata talijanskih obala sklonih riziku od erozije pomoću QGIS-a i Blendera. Još uvijek radimo na tome: QGIS je moćan softver koji nudi široku lepezu aktivnosti u učionici. Aktivnosti na porastu mora imale su pozitivan utjecaj na vještine učenika, uključujući njihove vještine GIS mapiranja, vještine kritičkog razmišljanja, vještine suradnje i komunikacije te ekološku svijest. Manipuliranjem kartografskim podacima za vizualizaciju područja u opasnosti od poplava zbog porasta razine mora i opsega prisilne migracije, učenici su naučili kako analizirati i interpretirati kartografske podatke, kao i izraditi vlastite karte. Također su poboljšali svoje kompetencije u vizualizaciji i interpretaciji podataka, kao i kritičko razmišljanje i rješavanje problema. Provedba aktivnosti na ovu temu također je dala priliku za rad na narativnim i digitalnim vještinama pripovijedanja učenika: korištenje StoryMapJS-a u kombinaciji s analizom kartografskih podataka pomoću QGIS-a omogućilo je učenicima stvaranje interaktivnih multimedijskih priča koje kombiniraju tekst, slike i karte. Narativni pristup nadopunio je lekciju omogućujući im stvaranje zanimljivih i informativnih priča koje su podatke koji proizlaze iz QGIS-ove prakse pretvorili u scenarije iz stvarnog svijeta ispričane od ljudi koji u tim scenarijima žive. Na taj je način veza između porasta razine mora i prisilnih migracija bila još jasnija i utjecajna na njih. Kombinirano korištenje QGIS-a i Europskog atlasa mora pomoglo je studentima da razviju veću svijest o ekološkim pitanjima i njihovom utjecaju na našu zajednicu. To je omogućilo studentima da ovo pitanje ne vide kao nešto udaljeno od njihovog svijeta, već, naprotiv, kao problem koji je već prisutan u području u kojem živimo; Tako su postali informiraniji i angažiraniji građani svijeta te su bili nadahnuti da poduzmu mjere za rješavanje ekoloških izazova. Preporučio bih drugim učiteljima da odvoje vrijeme za upoznavanje s QGIS-om, također je važno upoznati učenike s terminologijom softvera prije nego što se upuste u zadanu aktivnost. Također predlažem uključivanje suradnje i kreativnosti potičući učenike da rade u grupama i surađuju na aktivnostima, posebno tijekom razrednih rasprava. Naglašavam da je važno procijeniti učenje učenika tijekom aktivnosti kako bi se osiguralo da postižu željene rezultate. Koristio sam razne metode ocjenjivanja, kao što su kvizovi, grupne prezentacije ili individualni zadaci.