ProBleu is a proud member of UNESCO-IOC Blue Thread network. Learn more

Pārlūkot

Kārtot pēc:

Parādītie vienumi:

Pārlūkojot šo saturu, jūs piekrītat atrunai, noteikumiem un nosacījumiem, kas detalizēti izklāstīti šeit

Plastmasa
Plastmasa

Lietošanas veidu skaits: 0

Augšupielādējis: pml-admin

Care
Care

Lietošanas veidu skaits: 0

Augšupielādējis: Carmen_Bucovala

Sadalīšana: mikroplastmasas izgatavošana
Sadalīšana: mikroplastmasas izgatav...

Lietošanas veidu skaits: 0

Augšupielādējis: pml-admin

Tipuri
Tipuri

Lietošanas veidu skaits: 0

Augšupielādējis: Carmen_Bucovala

No kurienes rodas plastmasas piesārņojums?
No kurienes rodas plastmasas piesār...

Lietošanas veidu skaits: 0

Augšupielādējis: pml-admin

SĀKUMS | Ciam Azul
SĀKUMS | Ciam Azul

Lietošanas veidu skaits: 0

Mācot par plastmasas piesārņojumu, skolēni tiek iesaistīti vides pārvaldībā, vienlaikus attīstot prasmes zinātnē, kritiskajā domāšanā un problēmu risināšanā. Šī starpdisciplinārā tēma sniedz studentiem zināšanas par vides procesiem, materiālu īpašībām, cilvēka ietekmi un potenciālajiem risinājumiem, informējot par viņu ikdienas izvēli un turpmāko lēmumu pieņemšanu.
Mācot par plastmasas piesārņojumu, ...

Lietošanas veidu skaits: 0

Augšupielādējis: pml-admin

Kurš no tiem, jūsuprāt, rada mikroplastmasu?
Kurš no tiem, jūsuprāt, rada mikrop...

Lietošanas veidu skaits: 0

Augšupielādējis: Carmen_Bucovala

Si acum
Si acum

Lietošanas veidu skaits: 0

Augšupielādējis: Carmen_Bucovala

Lappuse 62 / 64

O2Us - flowchart_4
O2Us - flowchart_4

Lietošanas veidu skaits: 0

Fostering Positive Attitudes Towards Aquatic Ecosystems_5
Fostering Positive Attitudes Toward...

Lietošanas veidu skaits: 0

Augšupielādējis: Nikos

Fostering Positive Attitudes Towards Aquatic Ecosystems_1
Fostering Positive Attitudes Toward...

Lietošanas veidu skaits: 0

Augšupielādējis: Nikos

Bioloģiskās daudzveidības kartēšana _4
Bioloģiskās daudzveidības kartēšana...

Lietošanas veidu skaits: 0

Augšupielādējis: earthwatch-admin

Nodarbību plāns ūdru monitoringam Balcia upē_0
Nodarbību plāns ūdru monitoringam B...

Lietošanas veidu skaits: 0

Augšupielādējis: ZanetaKalejute

Classification and food webs activity_35
Classification and food webs activi...

Lietošanas veidu skaits: 0

Augšupielādējis: oct-admin

O2Us-Flowchart_1
O2Us-Flowchart_1

Lietošanas veidu skaits: 0

O2Us-Flowchart_4
O2Us-Flowchart_4

Lietošanas veidu skaits: 0

Monitoring Water Quality: Toolkit for Educators_0
Monitoring Water Quality: Toolkit f...

Lietošanas veidu skaits: 0

Augšupielādējis: apapikyan

Lappuse 102 / 113

Baltijas jūras virsmas temperatūras laikrindas
Baltijas jūras virsmas temperatūras...

Lietošanas veidu skaits: 2

Augšupielādējis: pml-admin

Melnās jūras virsmas temperatūras laikrindas
Melnās jūras virsmas temperatūras l...

Lietošanas veidu skaits: 2

Augšupielādējis: pml-admin

Vidusjūras austrumdaļas daļas virsmas temperatūras laikrindas
Vidusjūras austrumdaļas daļas virsm...

Lietošanas veidu skaits: 2

Augšupielādējis: pml-admin

Iberia Biskajas jūras virsmas temperatūras laikrindas
Iberia Biskajas jūras virsmas tempe...

Lietošanas veidu skaits: 2

Augšupielādējis: pml-admin

Ziemeļrietumu šelfa jūras virsmas temperatūras laikrindas
Ziemeļrietumu šelfa jūras virsmas t...

Lietošanas veidu skaits: 2

Augšupielādējis: pml-admin

Vidusjūras rietumu daļas virsmas temperatūras laikrindas
Vidusjūras rietumu daļas virsmas te...

Lietošanas veidu skaits: 2

Augšupielādējis: pml-admin

Lappuse 1 / 1

Lumen jūras bruņurupuču braukšanas ...

Lietošanas veidu skaits: 1

Augšupielādējis: Escola Lumen

GLĀBJ SAVU EZERU GLĀBJ SAVU DZĪVĪBU...

Lietošanas veidu skaits: 0

Ilustrēta Ria Formosa - mākslinieci...

Lietošanas veidu skaits: 0

Augšupielādējis: Luísa Silveira

NO KLASES LĪDZ IETEKMEI: Sabiedrība...

Lietošanas veidu skaits: 0

Augšupielādējis: earthwatch-admin

GLĀBIET SAVU EZERU GLĀBIET SAVU DZĪ...

Lietošanas veidu skaits: 0

GLĀBIET SAVU EZERU GLĀBIET SAVU DZĪ...

Lietošanas veidu skaits: 0

Lappuse 2 / 2

Mixoplankton modelis

Lietošanas veidu skaits: 2

Augšupielādējis: bod

Lappuse 1 / 1