Rozwiązania STEAM w celu rozwiązania problemu niedoboru wody.

8th Primary School w Chanii, Grecja Grupa docelowa: dzieci z klas 5 i 6. Cele: 1. Zrozumienie niedoboru wody: Poinformuj uczniów o przyczynach i skutkach niedoboru wody w skali globalnej i lokalnej. 2. Badania naukowe: Przeprowadzanie eksperymentów w celu zademonstrowania technik filtracji i oszczędzania wody. 3. Innowacje technologiczne: Zachęcamy uczniów do projektowania i budowania modeli, które mogą pomóc w oszczędzaniu wody lub oczyszczaniu wody. 4. Rozwiązania inżynieryjne: Rozwój projektów inżynieryjnych na małą skalę, takich jak systemy zbierania wody deszczowej lub modele nawadniania, w celu rozwiązania problemu niedoboru wody. 5. Ekspresja artystyczna: Wykorzystanie dzieł sztuki w celu podniesienia świadomości na temat niedoboru wody. 6. Zaangażowanie społeczności: Zaangażuj lokalną społeczność w projekt, organizując kampanie uświadamiające, warsztaty lub wystawy, aby podzielić się odkryciami i rozwiązaniami uczniów. 7. Nauczanie interdyscyplinarne: Integracja różnych dyscyplin (nauka, technologia, inżynieria, sztuka i matematyka) w celu holistycznego zrozumienia niedoboru wody i jego rozwiązań. 8. Krytyczne myślenie i rozwiązywanie problemów: Kultywowanie umiejętności krytycznego myślenia, które zachęca uczniów do znalezienia innowacyjnych rozwiązań rzeczywistych problemów związanych z niedoborem wody. 9. Zarządzanie środowiskowe: Kultywowanie poczucia odpowiedzialności i zarządzania środowiskiem i zasobami naturalnymi. 10. Rozwijanie umiejętności komunikowania się i współpracy. Zachęcaj do budowania zespołu i pracy zespołowej, aby poprawić umiejętności rozwiązywania problemów. Metodologia Korzystając z podejścia STEAM, studenci tworzą zespoły, aby badać, analizować i konstruować projekty inżynieryjne na małą skalę jako rozwiązania oszczędzające wodę. Rozwiązania. - Mikrobitowe i robotyczne chipy LEGO - Materiały rękodzielnicze (tektura, pałeczki, klej, ołówki, farby akwarelowe itp.) - Akcesoria LEGO Moduły planu pracy Lekcja 1. (czas trwania: jedna godzina). Aktywizacja – w ostatnich latach nasz kraj boryka się z niedoborem wody, co skutkuje problemem w rolnictwie oraz w wielu obszarach miejskich brakiem wody pitnej. Co możemy zrobić? Zapisywanie pomysłów, rozwiązań. Lekcja 2. (czas trwania: jedna godzina). Dzieci są podzielone na grupy, a każda grupa decyduje, jakie rozwiązanie naukowe, inżynieryjne i technologiczne proponuje, aby zwalczyć niedobór wody. Rysowanie na papierze, zapisywanie materiałów, które będą potrzebne. Lekcja 3. (czas trwania: jedna godzina). Zbiór informacji związanych z budową mechaniczną wybraną przez każdą grupę. Lekcja 4. (czas trwania 6 godzin – 3 tygodnie). Zespoły zaczynają budować swoje projekty. Wybrano następujące konstrukcje: a) sztuczne jezioro, b) magazynowanie wody deszczowej, c) gospodarowanie wodą deszczową dla upraw rolnych, d) recykling wody miejskiej oraz e) budowa zapory. Lekcja 5. Prezentacja projektu.

https://www.youtube.com/watch?v=Ipxl8nsfpKc