STEAM-Rešitve za reševanje pomanjkanja vode.

8. osnovna šola Chania, Grčija Ciljna skupina: otroci 5. in 6. razreda. Ciljev: 1. Razumevanje pomanjkanja vode: Seznanite študente o vzrokih in vplivih pomanjkanja vode na svetovni in lokalni ravni. 2. Znanstvene raziskave: Izvajanje poskusov za prikaz tehnik filtracije in varčevanja z vodo. 3. Tehnološke inovacije: Študente spodbujamo, da oblikujejo in gradijo modele, ki lahko pomagajo varčevati z vodo ali čistiti vodo. 4. Inženirske rešitve: Razvoj manjših inženirskih projektov, kot so sistemi za zbiranje deževnice ali namakalni modeli, za reševanje pomanjkanja vode. 5. Umetniško izražanje: Uporaba umetniških del za ozaveščanje o pomanjkanju vode. 6. Vključevanje skupnosti: Vključite lokalno skupnost v projekt z organizacijo kampanj ozaveščanja, delavnic ali razstav za izmenjavo ugotovitev in rešitev študentov. 7. Interdisciplinarno učenje: Povezovanje različnih disciplin (znanost, tehnologija, inženirstvo, umetnost in matematika) za celostno razumevanje pomanjkanja vode in njegovih rešitev. 8. Kritično razmišljanje in reševanje problemov: Negovanje veščin kritičnega mišljenja, ki študente izziva, da najdejo inovativne rešitve za resnične težave s pomanjkanjem vode. 9. Ravnanje z okoljem: Gojenje občutka odgovornosti in ravnanja z okoljem in naravnimi viri. 10. Razvijanje komunikacijskih in sodelovalnih veščin. Spodbujajte team building in timsko delo za izboljšanje veščin reševanja problemov. Metodologija Študenti izkoristijo pristop STEAM in oblikujejo ekipe, da bi raziskali, analizirali in zgradili manjše inženirske projekte kot rešitve za varčevanje z vodo. Reševanje. - Microbit in LEGO robotski čipi - Obrtni materiali (karton, palčke, lepilo, svinčniki, akvarelne barve itd.) - LEGO dodatki Moduli delovnega načrta Lekcija 1. (trajanje ene ure). Aktivacija - v zadnjih letih se naša država sooča s pomanjkanjem vode, kar povzroča težave v kmetijstvu in v številnih mestnih območjih pomanjkanje pitne vode. Kaj lahko storimo? Snemanje idej, rešitev. Lekcija 2. (trajanje ene ure). Otroci so razdeljeni v skupine in vsaka skupina se odloči, katero znanstveno, inženirsko in tehnološko rešitev predlagajo za boj proti pomanjkanju vode. Risanje na papirju, snemanje materialov, ki bodo potrebni. Lekcija 3. (trajanje ene ure). Zbiranje informacij v zvezi z mehansko konstrukcijo, ki jo izbere vsaka skupina. Lekcija 4. (trajanje 6 ur – 3 tedne). Ekipe začnejo graditi svoje projekte. Izbrani so bili naslednji objekti: a) umetno jezero, b) shranjevanje deževnice, c) upravljanje deževnice za kmetijske pridelke, d) recikliranje mestne vode in e) gradnja jezov. Lekcija 5. Predstavitev projekta.

https://www.youtube.com/watch?v=Ipxl8nsfpKc